3-1-4-1　環境モニタリングをアクテイブラーーニングで理解する　　更新2024年4月

2021年9月29日2024年4月7日3-1-4災害とリモートセンシング・ＧＩＳ　マイナー・サブシステンス,　人と自然の関係,　分布図,　空間線量率,　縮尺と分解能,山木屋地区,東日本大震災，　原子力災害

キーワード
東日本大震災，　原子力災害,　空間線量率,　分布図,　縮尺と分解能,　人と自然の関係,
山木屋地区,　マイナー・サブシステンス,

3141kondou202403-1 ダウンロード

2021年9月29日2024年4月7日3-1-4災害とリモートセンシング・ＧＩＳ　マイナー・サブシステンス,　人と自然の関係,　分布図,　空間線量率,　縮尺と分解能,山木屋地区,東日本大震災，　原子力災害

3-1-3-5　身近な地域のハザードマップをつくろう　　　　　　　更新2024年　4月

3-1-4-2　土砂災害をアクテイブラーニングで理解する　　　更新2024年　4月

ディスカッション

コメント一覧

まだ、コメントがありません

コメントをどうぞコメントをキャンセル

この記事のトラックバックURL

教材素材新作・修正版アップロードの連絡

18１「政府のGISサイトを活用してGIS初級の研修会は、どのように開催したらいいでしょうか。具体的に教えてください」新作で公開

17「世界各国の完成web地図はどこにあるのか。-各国のtopographic Mapが見れるサイト」新作で追加2024年3月

16　QRコードを作成しました。HPの上部のメニューから入れます。2023年12月15日

15　3-1-1-3「湿潤変動帯の堆積地形と地盤特性」英語論文の引用urlを追記しました。2023年11月7日

141-2-2-14「GISで人口分析をしたいので、統計GISを学びたい」、1-2-2-15「GISで国土数値情報を活用したいので活用事例も紹介してほしい」の図の更新をしました。2023年10月31日

45　3-1-1-3「湿潤変動帯の堆積地形と地盤特性」を新規公開しました。2023年10月31日

44　3-1-4-2「土砂災害をアクテイブラーニングで理解するの図1を修正しました。2023年10月2日

43　1-2-1-2「電子地図は位置精度以上に拡大してはいけないのはなぜか。」に誤記があり、修正しました。2023-5月21日

42　3-2-1-5「地理的な見方・考え方による生活圏の探求手法の理解」　をアップロードしました。2023年4月26日

41　目次は、4月よりダウンロード可能です。

40　現在目次はダウンロードできません。すべての教材素材のURLの参照確認を2023年2月末でしております。古い目次を持っておられる方は、そのままダウンロード可能です。　　　　2023年3月21日

38　問い合わせにスパムメールが多いため、セキュリテイの関係で、問い合わせを目次から削除しました。2022年11月30日

教材素材集作成の経緯

教材素材集は、日本学術会議地域研究委員会・地球惑星科学委員会合同地理教育分科会のメンバーが、各自の研究分野に応じて2022年度から開始される「地理総合」の現場教育を支援するために作成したものです。2017年から作製をはじめ、2021年7月には、内容に関して修正・補足等の作業をしております。2017年8月8日に日本学術会議から公表した「持続可能な社会づくりに向けた地理教育の充実」の中で5つの提言をしております.
その4番目の「「持続可能な社会づくり」に向けた地理教育を支えるための体制整備」に関する中で、「研究者は、研究成果を学校教育の教育素材として提供し、学術団体は、この活動を支援すべきである」と記載しております。教示素材集は、この提言に基づいて5年の歳月をかけて作成したものであります。

日本学術会議_地理教育分科会

正式名称は日本学術会議地域研究委員会・地球惑星科学委員会合同地理教育分科会といい、ここでは長いので省略しています。日本学術会議の活動単位は、分科会ですが、それぞれ上位の委員会に属しています。地理教育分科会は、日本学術会議第1部人文社会科学の地域研究委員会と第3部自然科学の地球惑星科学委員会に属する文理融合の分科会です。地理学には、人文地理学と自然地理学、地誌学があり、文理融合の特性を有しています。それ故、地理教育分科会は、この人文社会科学と自然科学の2種類の委員会に属しています。