1-2-2-1　GISは空間的分析のツールといわれますが、その意味や解析事例を教えてください

2021年11月30日2023年1月24日1-2-2地理情報システム(GIS)で地図化と空間分析を学ぶ空間分析　GIS

キーワード
5~10個程度	空間分析、地理空間情報、多変量解析、空間的自己相関、空間回帰分析、地理的加重回帰分析、空間統計学的手法、点パターン、ネットワーク分析、重ね合わせ、バッファリング、近傍統計、ボロノイ分割、カルトグラフィック・モデリング

12211 OOTA202301 ダウンロード

2021年11月30日2023年1月24日1-2-2地理情報システム(GIS)で地図化と空間分析を学ぶ空間分析　GIS

1-2-1-5 電子国土基本図とは何ですか。また、従来の「地形図」と、現在の紙に印刷された「2万5千分の１の地形図」とは何が違うのですか。

1-2-2-2　階級区分法で空間的分布は変化するようですが、事例から理解したいのですが。

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教材素材新作・修正版アップロードの連絡

43　1-2-1-2「電子地図は位置精度以上に拡大してはいけないのはなぜか。」に誤記があり、修正しました。2023-5月21日

42　3-2-1-5「地理的な見方・考え方による生活圏の探求手法の理解」　をアップロードしました。2023年4月26日

41　目次は、4月よりダウンロード可能です。

40　現在目次はダウンロードできません。すべての教材素材のURLの参照確認を2023年2月末でしております。古い目次を持っておられる方は、そのままダウンロード可能です。　　　　2023年3月21日

38　問い合わせにスパムメールが多いため、セキュリテイの関係で、問い合わせを目次から削除しました。2022年11月30日

教材素材集作成の経緯

教材素材集は、日本学術会議地域研究委員会・地球惑星科学委員会合同地理教育分科会のメンバーが、各自の研究分野に応じて2022年度から開始される「地理総合」の現場教育を支援するために作成したものです。2017年から作製をはじめ、2021年7月には、内容に関して修正・補足等の作業をしております。2017年8月8日に日本学術会議から公表した「持続可能な社会づくりに向けた地理教育の充実」の中で5つの提言をしております.
その4番目の「「持続可能な社会づくり」に向けた地理教育を支えるための体制整備」に関する中で、「研究者は、研究成果を学校教育の教育素材として提供し、学術団体は、この活動を支援すべきである」と記載しております。教示素材集は、この提言に基づいて5年の歳月をかけて作成したものであります。

日本学術会議_地理教育分科会

正式名称は日本学術会議地域研究委員会・地球惑星科学委員会合同地理教育分科会といい、ここでは長いので省略しています。日本学術会議の活動単位は、分科会ですが、それぞれ上位の委員会に属しています。地理教育分科会は、日本学術会議第1部人文社会科学の地域研究委員会と第3部自然科学の地球惑星科学委員会に属する文理融合の分科会です。地理学には、人文地理学と自然地理学、地誌学があり、文理融合の特性を有しています。それ故、地理教育分科会は、この人文社会科学と自然科学の2種類の委員会に属しています。