4-1-2-1 地域調査学習持続可能な社会づくりをねらいとした高等学校における身近な地域調査学習の実践プラン

2021年9月29日2023年3月27日4-1-2身近な地域を知ることから「地理」の扉を開き地域づへ参画する地域調査学習

キーワード
地理的見方・考え方　持続可能な地域社会　地理総合　ESD　身近な地域調査学習　社会参画
 社会形成 科学地理オリンピック 日本選手権 地理力

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2021年9月29日2023年3月27日4-1-2身近な地域を知ることから「地理」の扉を開き地域づへ参画する地域調査学習

4-1-1-4　地理総合の評価をどうするか

4-1-2-2 自分たちを育んだ地元の地域はどの様な特性があるか? どの様な変遷を経ているか

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教材素材集作成の経緯

教材素材集は、日本学術会議地域研究委員会・地球惑星科学委員会合同地理教育分科会のメンバーが、各自の研究分野に応じて2022年度から開始される「地理総合」の現場教育を支援するために作成したものです。2017年から作製をはじめ、2021年7月には、内容に関して修正・補足等の作業をしております。2017年8月8日に日本学術会議から公表した「持続可能な社会づくりに向けた地理教育の充実」の中で5つの提言をしております.
その4番目の「「持続可能な社会づくり」に向けた地理教育を支えるための体制整備」に関する中で、「研究者は、研究成果を学校教育の教育素材として提供し、学術団体は、この活動を支援すべきである」と記載しております。教示素材集は、この提言に基づいて5年の歳月をかけて作成したものであります。

日本学術会議_地理教育分科会

正式名称は日本学術会議地域研究委員会・地球惑星科学委員会合同地理教育分科会といい、ここでは長いので省略しています。日本学術会議の活動単位は、分科会ですが、それぞれ上位の委員会に属しています。地理教育分科会は、日本学術会議第1部人文社会科学の地域研究委員会と第3部自然科学の地球惑星科学委員会に属する文理融合の分科会です。地理学には、人文地理学と自然地理学、地誌学があり、文理融合の特性を有しています。それ故、地理教育分科会は、この人文社会科学と自然科学の2種類の委員会に属しています。